Volumen VIII Nº 3
Septiembre 2012
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¿
Cómo se reflejarán estos cambios en su depar-
tamento?
Nuestro departamento tiene una peculiaridad por la que
muchos de sus profesores van a salir perjudicados en es-
tos momentos. Se está produciendo un relevo generacio-
nal, por lo que la mayoría de profesores con dedicación
completa estamos en nuestros inicios, y evidentemente la
producción científica aún es escasa, más cuando el princi-
pal objetivo era mejorar la calidad docente y nos hemos
centrado en una adaptación al EEES lo más favorable
para aumentar la calidad como fisioterapeutas de nues-
tros egresados, “descuidando” la producción científica.
Lo que significa que la mayoría de nuestros profesores, a
partir de ahora, tendrán un poquito más difícil dedicarse
a la producción investigadora, ya que pasan de 22 a 32
créditos (o sea, dar 100 horas más de docencia al año, con
la implicación horaria que ello supone: preparación de
las clases, tutorías, propuestas de trabajos y actividades
de evaluación continuada y sus respectivas correcciones,
etc…). Una dificultad más para la investigación de calidad
en fisioterapia (aunque como he dicho antes, los fisiotera-
peutas nunca lo hemos tenido fácil).
¿
Son los profesores asociados los más perjudica-
dos por los recortes? ¿El Departament de Fisio-
teràpia va a mantener la ratio de profesores?
En nuestro caso, gracias a la implantación del cuarto cur-
so del Grado en Fisioterapia, la medida no debería afec-
tar demasiado. Seguramente se produzca un ajuste de la
plantilla, pero será basado en criterios de calidad y con
el único fin de mejorar la docencia y las competencias de
nuestros egresados.
Cada comunidad autónoma aplicará un aumen-
to de las tasas académicas según considere. Pero,
¿
qué repercusiones docentes tendrá el aumento
anunciado de estas tasas?
En principio, no debería tener repercusiones docentes.
Y para los alumnos, ¿serán sinónimo de des-
igualdad de oportunidades?
Es obvio que sí. En el Grado, para aquellos que además
de pagar las tasas de matrícula deben desplazarse desde
cierta distancia o tienen que alojarse durante el curso fue-
ra de sus casas, puede marcar la posibilidad de acceder
o no a estudios universitarios. En el caso del Máster este
aspecto se acentúa aún más, ya que en el Postgrado las
tasas aumentan considerablemente.
La Sanidad y la Educación son dos temas que
preocupan a los valencianos, y la Fisioterapia
está muy ligada a ellas. ¿En qué dirección traba-
jará su universidad para que la atención fisiote-
rápica siga siendo de calidad?
La Universitat de València siempre se ha caracterizado por
una defensa a ultranza de la enseñanza pública de cali-
dad. De hecho, respecto al decreto, las medidas que se
están tomando van en esa dirección. Respecto a la Fisio-
terapia, como he mencionado antes, el Departamento de
Fisioterapia trabaja para mantener y mejorar la calidad de
nuestros egresados como fisioterapeutas.
En la era de la globalización ¿hacia qué nuevo
modelo camina la universidad española?
En general, las plataformas virtuales están facilitando la
realización de estudios en universidades muy distantes sin
desplazarte de tu entorno.
Las posibilidades de acceso a la información por parte
de los estudiantes, también han cambiado. Existe una
información desbordante, y la universidad debe enseñar
a encontrar la información pertinente y a discriminar, con
capacidad crítica, la que no es relevante .
Y por último, ante este nuevo contexto, ¿cuáles
son los desafíos para el Departament de Fisio-
teràpia de la Universitat de València en los años
venideros?
Ante este nuevo contexto será un desafío mantener y me-
jorar la calidad docente, por lo motivos aquí expuestos.
Para el equipo de dirección actual será dotar al departa-
mento de la infraestructura necesaria para poder desarro-
llar una investigación de calidad en Fisioterapia.
Para finalizar, quisiera dar las gracias por la oportunidad
que nos habéis dado en
Fisioterapia al Dia,
de defender
la universidad pública.
Ante este nuevo contexto será
un desafío mantener y mejorar la
calidad docente
